THANKSGIVING

¿ Qué queremos aprender?
- Conocer y nombrar algunas palabras el vocabulario contextualizado en la festividad de acción de gracias.
- Reconocer alguna de las tradiciones de dicha festividad y su origen.
- Expresar afecto y valorar los aspectos positivos que existen en nuestra vida.
¿ Cómo lo vamos a hacer?
- Canciones motivacionales.

- Repaso  del vocabulario. Sopa de letras.

- Practicar la estructura:
- WHAT IS YOUR FAVORITE FOOD TO EAT ON THANKSGIVING?
- I’ M THANKFUL FOR...

- - Colorea y completa tu mantel de acción de gracias.
- - Juego: turkey bowling.

Vocabulary: BEANS, COLONY, CORN, CORNUCOPIA, CRANBERRY, DESSERT, DINNER, FALL, FAMILY, FOOTBALL, MASHED POTATOES, NATIVE AMERICANS, NOVEMBER, PARADE, PILGRIM, PIE, PUMPKIN, THANKUL, THURSDAY, TRADITION, TURKEY.

HALLOWEEN

¿ Qué queremos aprender?
- Conocer y nombrar algunas palabras del vocabulario básico de Halloween.
- Identificar algunos juegos y costumbres típicas de Halloween.
- Identificar y nombrar algunas partes del cuerpo.
¿ Cómo lo vamos a conseguir ?
- Canciones motivacionales.

Dramatizamos esta canción, usando las cartulinas: chocolate, biscuits, candys, lollipops, jelly beans, candy corn.

juego de las sillas: How many monsters are in the bed?

- Repaso de vocabulario. Dramatizamos la canción usando las cartulinas: Who I am?/ Who are you?

- Repaso de estructuras:

- DO YOU WANT TO COME TO A HALLOWEEN PARTY? YES, SURE/ NO THANKS.

- WHAT COSTUME ARE TOU GOING TO WEAR TO THE PARTY?

- HOW DO YOU DECORATE YOUR HOUSE ON HALLOWEEN’S EVE?
- Juego de la silla, con música.

- Dinámica: juego por equipos: pinta tu monstruo según las instrucciones de los compañeros/as:
Draw 3 eyes, draw 2 noses, draw 5 legs,...

Vocabulary: BAT, BONES, CANDY, CAULDRON, CEMETERY, COSTUME, GHOST, JACK- O- LANTERN, MAGIC, MUMMY, OWL, PARTY, PIE, POTION, PUMPKIN, SCARY, SCREAM, SHADOW, SKELETON, SKULL, SPELL, SPIDER, SPIRITS, TREAT, TRICK, VAMPIRE, WITCH, ZOMBIE.

Contenidos mínimos:

- Conocer y nombrar algunas palabras del vocabulario básico de Halloween.

TALLER 5: COMIDAS Y RESTAURANTES.

¿ Qué queremos aprender?
- Conocer y utilizar el vocabulario básico de relativo a comidas, estancias y utensilios de restauración.
- Conocer y utilizar algunas estructuras básicas para  .
¿Cómo lo vamos a conseguir?
- Repaso del vocabulario.

- Canciones motivacionales.

Juego:

- Libro digital Scholarium.

- Dinámica: Look the menu.

- Dinámica: Like/dislike. Go to the restaurant.
Contenidos mínimos:

Expresiones: 

PRIMERO DE PRIMARIA

- DO YOU LIKE IT...? YES, I LIKE/NO I DON'T LIKE.

- I LIKE...

SEGUNDO DE PRIMARIA

- CAN I HAVE THE MENU PLEASE?

- Words:  FISH, MEAT, BREAD, CHICKEN, PASTA, SAUSAGES, SOUP, WATER, MILK, FRUIT (APPLE, BANANA, ORANGE, PEAR,...), ICE CREAM, CAKE, BISCUIT, SWEET, VEGETABLES, SALAD, BURGUER, POTATOES, CHIPS, EGGS, SANDWICH.

TALLER 4: CHRISTMAS

¿ Qué queremos aprender?
- Conocer y utilizar el vocabulario básico de Navidad.
- Conocer y utilizar algunas estructuras básicas relacionadas con tradiciones navideñas.
¿Cómo lo vamos a conseguir?
- Canciones motivacionales.
- Repaso de vocabulario y presentación de estructuras.
- Libro digital Scholarium.
- Dinámica: receta tradicional navideña.
Contenidos mínimos: 
- Conocer y utilizar el vocabulario de Navidad.
- Conocer y utilizar estructuras básicas relacionadas con tradiciones navideñas.

Expresiones:
- WHAT PRESENTACIÓN DO YOY PREFER/LIKE?.
- WHAT’ S YOUR FAVOURITE PRESENT?
- WHERE IS...? HOW MANY...? ( sing Christmas tree).
- HOW DO YOU DECÓRATE YOUR HOME ON CHRISTMAS?
- CHRISTMAS DAY/ NEW YEAR/ FATHER CHRISTMAS/ ÁNGEL/ STAR/ CANDLE/ CHRISTMAS TREE/ SWEETS/ SNOWMAN/ CHRISTMAS CARD/ BELL/ STOCKING/ HOLLY/ ICE/ CHIMMEY/ SLEIGH/ REINDEER/ CHRISTMAS DECORATION/ MISTLETOE, STABLE OF BETHLEHEM, THE THREE WISE MEN.
- Prepositions: ON, UNDER, NEXT TO, ON THE TOP, IN THE MIDDLE, BELOW.

TALLER 4: CHRISTMAS

¿ Qué queremos aprender?
- Conocer y utilizar el vocabulario básico de Navidad.
- Conocer y utilizar algunas estructuras contextualizadas en Navidad.
- Utilizar correctamente algunas preposiciones.
¿Cómo lo vamos a conseguir?
- Canciones motivacionales.

 Repaso de vocabulario. Sopa de letras.

Presentación de estructuras.

- WHAT PRESENT DO YOY PREFER/LIKE?.
- WHAT’ S YOUR FAVOURITE PRESENT?
- WHERE IS...? HOW MANY...? ( sing Christmas tree).
- CHRISTMAS DAY/ NEW YEAR/ FATHER CHRISTMAS/ ÁNGEL/ STAR/ CANDLE/ CHRISTMAS TREE/ SWEETS/ SNOWMAN/ CHRISTMAS CARD/ BELL/ STOCKING/ HOLLY/ ICE/ CHIMMEY/ SLEIGH/ REINDEER/ CHRISTMAS DECORATION.

- Libro digital Scholarium.
- Dinámica: decoramos el árbol de Navidad.
- Dinámica: escribimos la carta a Santa.

Contenidos mínimos: 
- Conocer y utilizar el vocabulario básico de Navidad.

- Prepositions: ON, UNDER, NEXT TO, ON THE TOP, IN THE MIDDLE, BELOW.

TALLER 4: CHRISTMAS

¿ Qué queremos aprender?
- Conocer y utilizar el vocabulario básico de Navidad.
- Conocer y utilizar algunas estructuras básicas relacionadas con tradiciones navideñas.
¿Cómo lo vamos a conseguir?
- Canciones motivacionales.
- Repaso de vocabulario y presentación de estructuras.
- Libro digital Scholarium.
- Dinámica: Decorate your Christmas tree.

Contenidos mínimos.
- Conocer y utilizar el vocabulario básico de Navidad.
Expresiones:
PRIMERO/SEGUNDO DE PRIMARIA:
- WHAT PRESENT DO YOY PREFER/LIKE?.
- WHAT’ S YOUR FAVOURITE PRESENT?
- CHRISTMAS DAY/ NEW YEAR/ FATHER CHRISTMAS/ ÁNGEL/ STAR/ CANDLE/ CHRISTMAS TREE/ SWEETS/ SNOWMAN/ CHRISTMAS CARD/ BELL/ STOCKING.
- Prepositions: ON, UNDER, NEXT TO.

TALLER 3: RUTINAS DIARIAS

Qué queremos aprender?
- Reconocer y nombrar acciones de la vida cotidiana.
- Lectura adecuada del reloj/ la hora.
- Enumerar la correcta secuencia de rutinas diarias.
¿Cómo lo vamos a conseguir?
- Canciones motivacionales.
- Repaso del vocabulario y Presentación de estructuras.
- Libro digital Scholarium.
Contenidos mínimos

Expresiones:

- I GET UP AT EIGHT O’ CLOCK.

- I GET DRESSED IN MY DEBROOM.

- I HAVE BREAKFAST IN THE KITCHEN.

- I GO TO SCHOOL ON FOOT/ BY CAR.
- I HAVE LUNCH IN THE DINNING ROOM.
- I PLAY FOOTBALL/ LISTEN TO MUSIC WITH MY FRIENDS.
- I READ A BOOK IN THE LIVING ROOM.
- I WATCH TV IN THE LIVING ROOM.
- I TIDY MY BEDROOM...
- I LAY THE TABLE...
- I COOK THE DINNER...
- I WASH THE DISHES...
- I MAKE THE BED...
- I PLAY COMPUTER GAMES...
- I HELP MY BROTHER/SISTER...
- I HAVE A SHOWER IN THE BATHROOM.
- I HAVE DINNER IN THE KITCHEN.
- I BRUSH MY TEETH.
- I GO TO BED.
- WHAT TIME DO YOU... ( routines)? I GET UP AT...( time).
- WHAT TIME DO YOU USUALLY (routines)? I USUALLY/ NORMALLY/ OFTEN / ALWAYS / NEVER / HARLY.
- COnnectors: FIRST/ THEN/ AND/ LATER/ BUT/ AFTER THAT/ FINALLY.

TALLER 3: RUTINAS DIARIAS / DAILY ROUTINES

Qué queremos aprender?
- Reconocer y nombrar algunas acciones de la vida cotidiana.
- Lectura adecuada del reloj.
- Usar los conectores correctamente para enumerar una secuencia.
¿Cómo lo vamos a conseguir?
- Canciones motivacionales.

- Repaso de vocabulario. Sopa de letras.



Presentación de estructuras.

- I GET UP AT EIGHT O’ CLOCK.

- I GET DRESSED IN MY DEBROOM.

- I HAVE BREAKFAST IN THE KITCHEN.

- I GO TO SCHOOL ON FOOT/ BY CAR.
- I HAVE LUNCH IN THE DINNING ROOM.
- I PLAY FOOTBALL/ LISTEN TO MUSIC WITH MY FRIENDS.
- I READ A BOOK IN THE LIVING ROOM.
- I WATCH TV IN THE LIVING ROOM.
- I HAVE A SHOWER IN THE BATHROOM.
- I HAVE DINNER IN THE KITCHEN.
- I BRUSH MY TEETH.
- I GO TO BED.
- WHAT TIME DO YOU... ( routines)? I GET UP AT...( time).

- Dinámica: What’s he/she doing? ( adivina y nombra que acción realiza).
- Libro digital Scholarium.
Contenidos mínimos
- Reconocer y nombrar algunas acciones de la vida cotidiana.

TALLER 3: RUTINAS DIARIAS

Qué queremos aprender?
- Reconocer y nombrar algunas acciones de la vida cotidiana.
- Reconocer la secuencia en el periodo de tiempo el día.
¿Cómo lo vamos a conseguir?
- Canciones motivacionales.

- Repaso del vocabulario y Presentación de estructuras.
- Dramatización: adivina What is he/she doing?
- What is he/she doing ? (Look the stamps ).

- Libro digital Scholarium.
Contenidos mínimos
- Reconocer y nombrar algunas acciones de la vida cotidiana.

Expresiones:

PRIMERO DE PRIMARIA

- I GET UP AT EIGHT O’ CLOCK.

- I HAVE BREAKFAST.

- I GO TO SCHOOL ON FOOT/ BY CAR.
SEGUNDO DE PRIMARIA
- I HAVE LUNCH IN THE DINNING ROOM.
- I PLAY FOOTBALL/ LISTEN TO MUSIC WITH MY FRIENDS.
- I HAVE A SHOWER IN THE BATHROOM.
- I HAVE DINNER IN THE KITCHEN.
- I BRUSH MY TEETH.
- I GO TO BED.

TALLER 2: EXPRESAR SENTIMIENTOS Y EMOCIONES

Qué queremos aprender?
- Usar palabras básicas de cortesía.
- Identificar y expresar cómo nos sentimos/cómo se sienten los demás.
- Reconocer e identificar órdenes propias de la dinámica de clase.
¿Cómo lo vamos a conseguir?
- Canciones motivacionales.
- Repaso de vocabulario y Presentación de estructuras.
- Identificación de sentimientos - expresiones faciales.
- Audición.
- Libro digital Scholarium.
Contenidos mínimos
- Usar palabras básicas de cortesía.
- Identificar y expresar cómo nos sentimos/cómo se sienten los demás.
- Reconocer e identificar órdenes propias de la dinámica de clase.

-Expresiones:

- I'M SORRY/EXCUSE ME.

- PLEASE/THANK YOU.

- HOW DO YOU SAY...?

- CAN YOU REPEAT, PLEASE?

- CAN I GO TO THE TOILET?

- CAN I BORROW YOUR...?

- CAN I SHARPEN?

- BE QUIET/SHARE OUT/SHUT UP/PAY ATTENTION.

- DON WORRY/BE CAREFUL.

- LISTEN AND REPEAT.

- OPEN/CLOSE YOUR BOOK/PENCIL/RUBBER...

- HOW DO YOU SPELL...?

- HOW DO YOU FEEL TODAY? I FEEL HAPPY,SAD, ...
- WHAT’ S THE MATTER WITH YOU? I’ M HAPPY/ TIRED/ANGRY/SAD/SICK/ BORED/ AFRAID/ SURPRISED/ NICE/ NAUGHTY/ COOL/ HUNGRY/ THINKING/ SHOUTING / LAUGHING/ CRYING/ SMART.

TPR (body): OPEN/CLOSE YOUR EYES, STAND UP/SIT DOWN, TURN AROUND, CLAP YOUR HANDS, JUMP!, HOP!, TOUCH YOUR NOSE/EARS/MOUTH/EYES/HAIR, SLEEP!.

TALLER 2: EXPRESAR SENTIMIENTOS Y EMOCIONES//FEELINGS

Qué queremos aprender?
- Usar las palabras básicas de cortesía.
- Identificar y nombrar emociones básicas.
-Reconocer y ejecutar algunas órdenes básicas del vocabulario de clase.
¿Cómo lo vamos a conseguir?
- Canciones motivacionales.

- Repaso de vocabulario.

Presentación de estructuras:
Magic words:

- I'M SORRY /EXCUSE ME ( be apologize).

- THANK YOU ( be thankful).
- WELCOME.
Dramatizamos la entrada al aula:
A: Excuse me, can I came?
B: Yes of corusca, welcome.
Repasamos las instrucciones del aula:

- HOW DO YOU SAY...?

- CAN YOU REPEAT, PLEASE?

- CAN I GO TO THE TOILET?

- CAN I BORROW YOUR...?

- CAN I SHARPEN?

- BE QUIET/SHARE OUT/SHUT UP/PAY ATTENTION.

- DON WORRY/BE CAREFUL.

- LISTEN AND REPEAT.

- LOOK AT THE BOARD.

- STAND UP/ SIT DOWN.

- COME HERE/ GO BACK TO YOUR SEAT.

- OPEN/CLOSE YOUR BOOK/PENCIL/RUBBER...

Usamos la escala de emociones:

- HOW DO YOU FEEL TODAY? I FEEL HAPPY,SAD, ...

- Juego de parejas: dibujar la cara según la emoción nombrada.

- Libro digital Scholarium.
Contenidos mínimos
- Usar palabras básicas de cortesía.
- Identificar y nombrar emociones básicas.

TPR (body): OPEN/CLOSE YOUR EYES, STAND UP/SIT DOWN, TURN AROUND, CLAP YOUR HANDS, JUMP!, HOP!, TOUCH YOUR NOSE/EARS/MOUTH/EYES/HAIR, SLEEP!.

TALLER 2: EXPRESAR SENTIMIENTOS Y EMOCIONES

Qué queremos aprender?
- Usar de las palabras básicas de cortesía.
- Identificar y nombrar emociones básicas.
-Reconocer y ejecutar algunas órdenes básicas del vocabulario de clase.
¿Cómo lo vamos a conseguir?
- Canciones motivacionales.

- Repaso de vocabulario y Presentación de estructuras.

- Órdenes básicas.
- Juego de movimiento: ejecuta a emoción que se menciona.
- Juego de tarjetas How are you?/ How are you feeling?

- Libro digital Scholarium.
Contenidos mínimos
- Usar palabras básicas de cortesía.

PRIMERO DE PRIMARIA

- I'M SORRY/EXCUSE ME.

- PLEASE/THANK YOU.

SEGUNDO DE PRIMARIA

- HOW DO YOU SAY...?

- CAN YOU REPEAT, PLEASE?

- CAN I GO TO THE TOILET?

- CAN I BORROW YOUR...?

- CAN I SHARPEN?

- BE QUIET/SHARE OUT/SHUT UP/PAY ATTENTION.

- LISTEN AND REPEAT.

- DON WORRY/BE CAREFUL.

- OPEN/CLOSE YOUR BOOK/PENCIL/RUBBER...

TPR (body): OPEN/CLOSE YOUR EYES, STAND UP/SIT DOWN, TURN AROUND, CLAP YOUR HANDS, JUMP!, HOP!, TOUCH YOUR NOSE/EARS/MOUTH/EYES/HAIR, SLEEP!.

TALLER 1: SALUDOS Y PRESENTACIONES

Qué queremos aprender?
- Saludar al entrar en una estancia.
- Presentarnos: decir/ preguntar nuestro nombre.
- Decir algo que nos guste/no nos guste.
- Añadir algún dato biográfico (dirección, nacionalidad, fecha de cumpleaños,...)
- Despedirnos y cerrar la presentación.
¿Cómo lo vamos a conseguir?
- Canciones motivacionales.
- Repaso de vocabulario y Presentación de estructuras.
- Calendario.
- Repetición y dramatización: presentación en un grupo de amigos. Damos datos de algún alumno/a y los demás deben averiguar quién es.
- Juego de tarjetas.
- Libro digital Scholarium.
Contenidos mínimos
- Saludar al entrar en una estancia.
- Presentarnos: decir/preguntar nuestro nombre.
- Despedirnos y cerrar presentación.

Estructuras a utilizar:
- HELLO/HI.
- GOOD MORNING/GOOD EVENING/ GOOD NIGHT.
- WHATŚ UP?/HOW ARE THINKS?
- HOW ARE YOU?/ HOW ARE YOU?.
- NICE TO MEET YOU.
- I’M FINE/NOT VERY WELL/NOT BAD.
- AND YOU?
- I LIKE.../ I LOVE...
- I DISLIKE.../I HATE...
- HOW OLD ARE YOU? I'M TEN YEARS OLD.
- WHERE DO YOU LIVE? I LIVE IN...(ADRESS).
- WHERE ARE YOU FROM? I FROM... (BADAJOZ).
- WHATŚ YOUR FAVOURITE DAY? ITŚ MONDAY/TUESDAY...
- WHENŚ YOUR BIRTHDAY? ITŚ IN "JANUARY", 2nd.
- GOOD BYE/SEE YOU LATER/TOMORROW!/ SEE YOU NEXT WEEK!/HAVE A NICE DAY!.

Expresiones coloquiales:
- TO LOOK/FEEL BLUE
- IT'S RAINING CATS AND DOGS.
- TO SEE RED.
TO BE IN A GOOD MOOD.
- TO BE AS WHITE AS A SHEEP.
TO BE IN TWO MINDS.

TALLER 1:SALUDOS Y PRESENTACIONES/ GREETINGS

Qué queremos aprender?
- Saludar al entrar en una estancia.
- Presentarnos: decir/ preguntar nuestro nombre.
- Expresar algo que nos guste/ que preferimos.
- Despedirnos y cerrar la presentación.
¿Cómo lo vamos a conseguir?
- Canciones motivacionales.

- Repaso de vocabulario.

 Presentación de estructuras.
3º de Primaria:
- HI/ HELLO.
- GOOD MORNING/GOOD EVENING/ GOOD NIGHT.
- WHAT’ S YOUR NAME/ SURNAME?
- NICE TO MEET YOU. NICE YOU MEET YOU TOO.
- LET’ S BE FRIENDS.
- WHAT’S YOUR FAVOURITE COLOUR...? MY FAVOURITE BOOK IS...
- GOOD BYE/SEE YOU LATER/HAVE A NICE DAY!.

- Repetición y dramatización: nos presentamos a los compañeros/as como si llegáramos por primera vez a la clase.
- Dinámica: completar/colorear según se pregunte.

- Libro digital Scholarium.
Contenidos mínimos
- Saludar al entrar en una estancia.
- Presentarnos: decir/preguntar nuestro nombre.

TALLER 1: SALUDOS Y PRESENTACIONES

¿Qué queremos aprender?
- Saludar al entrar en una estancia.
- Presentarnos: decir/ preguntar nuestro nombre.
- Despedirnos y cerrar la presentación.
¿Cómo lo vamos a conseguir?
- Canciones motivacionales.

- Repaso de vocabulario. Presentación de estructuras básicas.

- Repetición y dramatización: nos presentamos a los compañeros/as. Oca de saludos.

- Libro digital Schorarium.
Contenidos mínimos
- saludar al entrar en una estancia.
Estructuras a utilizar:
PRIMERO DE PRIMARIA
- HELLO/HI.
- GOOD MORNING/GOOD EVENING/ GOOD NIGHT.
- WHAT’S YOUR NAME?
- MY NAME IS...
- NICE TO MEET YOU.
- GOOD BYE.

SEGUNDO DE PRIMARIA
- HELLO/HI.
- GOOD MORNING/GOOD EVENING/GOOD NIGHT.
- HOW ARE YOU?/ HOW ARE YOU?.
- I’M FINE/NOT VERY WELL/NOT BAD.
- AND YOU?
- GOOD BYE/SEE YOU LATER/HAVE A NICE DAY!.